À PROPOS
La pierre angulaire de l’éducation inclusive consiste à s’assurer que tous les apprenants réalisent pleinement leur potentiel, quel que soit leur handicap. L’éducation inclusive est au cœur de la pratique quotidienne des partenaires de ce projet ; par conséquent, la motivation de ce projet est basée sur leur travail quotidien et leur recherche initiale. L’un des moyens de promouvoir l’inclusion et de célébrer la diversité en classe est de raconter des histoires, et c’est précisément ce que nous avons l’intention de faire dans le cadre de ce projet. La population de l’UE est diverse et cette diversité se reflète naturellement dans les salles de classe. La littérature pour enfants est un outil important pour enseigner la diversité et favoriser des environnements de classe inclusifs. En outre, elle influence grandement la vie des élèves et joue un rôle important dans les environnements d’apprentissage.
Cependant, bien que de nombreuses histoires et de nombreux livres soient disponibles pour les élèves, le domaine de la littérature pour enfants manque de diversité dans différents domaines, y compris les capacités et les handicaps (Leahy&Foley,2018). Le contenu des histoires auxquelles les élèves sont exposés est susceptible d’influencer leur perception d’eux-mêmes, de leurs pairs et de la société en général.
En développant la confiance en soi, nous nous attaquerons aux difficultés d’apprentissage et contribuerons à la prévention du décrochage scolaire. Les élèves handicapés peuvent avoir une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne, mais des échecs scolaires répétés affaiblissent leur confiance et leur estime de soi. Nombre d’entre eux ont également du mal à réussir à l’école et sont particulièrement exposés au risque de décrochage scolaire. Il est donc essentiel de commencer à renforcer la confiance en soi dès les premières années de scolarité.
À la suite du guide, nous avons l’intention de créer une collection d’histoires courtes et inspirantes, sous forme de livre électronique, sur des modèles pour les élèves handicapés. Les classes réellement inclusives ont besoin de livres et d’histoires qui soutiennent les objectifs d’inclusion et offrent à tous les élèves la possibilité de s’identifier. Les enfants ont besoin de bons modèles pour se développer. Ils admirent divers modèles qui façonnent leur comportement, leurs relations et les décisions qu’ils prendront. De plus, les enfants sont influencés par les histoires qu’ils lisent. Par conséquent, une représentation restreinte des personnages limite la capacité des élèves à se voir eux-mêmes et à voir les autres dans ces histoires.
Les partenaires de ce projet s’efforcent de créer et d’utiliser des outils éducatifs inclusifs dans leur pratique quotidienne. En outre, le soutien aux élèves handicapés à l’aide de différents outils inclusifs et innovants est au cœur de la mission des organisations participantes. La création d’histoires positives et inspirantes est l’un des moyens de soutenir les objectifs d’intégration de tous les partenaires impliqués.
Le projet Role models for pupils with disabilities est cofinancé par le programme ERASMUS+ de l’Union européenne, et sera mis en œuvre de janvier 2023 à janvier 2024. Ce site web et le contenu du projet reflètent les opinions des auteurs, et la Commission européenne ne peut être tenue responsable de l’utilisation qui pourrait être faite des informations qui y sont contenues.
(Code projet: KA210-SCH-B16D7466)